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信丰县小江镇中心小学新教师培训工作总结
发布日期:2019-06-01
信丰县小江镇中心小学的新教师培训工作以融入教师群体、落实教师专业化为培训思路。用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,为积极促进该校新教师专业素质成长以适应现代教育的步伐,引导该校新教师在今后的转型期间顺利过渡,同时也为该校教育提供教师后备力量,该校以“促进培养”为手段,开展新教师培训工作。学校努力做到领导重视,措施有力,对新教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位新教师通过学习,不断提高教育教学技能。在全体教师的共同努力下,本学年,该校的新教师培训工作,取得了较大的发展。
 
领导重视,认识到位,制度保证。
 
该校领导非常重视新教师培训工作,成立了以李春宝校长为组长的新教师培训领导小组,加强对新教师培训工作的指导,把新教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展新教师培训,大力提高新教师专业化水平。并且通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。
 
提升新教师素质,展开“师想”培训。
 
学校领导根据“学高为师,身正为范”的原则和“内强素质,外树形象”的要求,制定新教师礼仪常规,从新教师着装、仪态、仪表、言行等方面对所有新教师予以规范指导,很多要求细化到一些有可能被忽略的细节。同时学校要求外出学习、考察培训的新教师,回校后利用教师培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
 
长期开展师德师风教师培训,通过一系列活动促进新教师提升师德修养。
 
弘扬“爱和责任”的思想,引导新教师把责任和奉献作为“享受”,只有享受生活、享受工作才是“大气”的教师。该校学生以留守儿童为主,教育新教师不仅要关注学生的成绩,更应该关注学生精神成长,成为学生精神成长示范者的“人师”,在工作中,心态积极乐观。
 
对新教师进行个性化培训,具备教育新理念。
 
定期研讨与学习。包括每学期业务学习和各教研组例会。在研讨学习中帮助新教师进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助新教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使新教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践。
 
开展师徒结对,促进新教师专业素质过关。本学年中,学校坚持以骨干教师为师傅,师傅为徒弟开展“示范引领——磨练徒弟——共同探讨——相互展示——新秀竞赛”等一系列完整的活动。
 
学校搭建平台,为各位新教师选聘了经验丰富的骨干教师作为师傅,为其在教育教学中保驾护航;导师每周为新教师上一节示范课,并对徒弟进行教学培训;徒弟每周上一节模仿课,让导师对其教学进行点评;组织任教语文的新教师对某一篇课文进行集体备课,共同交流,探讨如何进行教学设计;对各师傅和徒弟进行考核奖励,让结对组成为一个整体,每个组都拿出一节课作为公开课进行展示,这样有效提高他们的积极性和荣誉感;对新教师进行单独考评,主要从教学设计比赛和课堂新秀竞赛两个环节分别考察了新教师的业务能力,既挖掘了一批能力突出的新教师,也发现了新教师存在的一些问题并对这部分教师进行针对性辅导。
 
通过这些活动的开展,让新教师从学、练、比中对专业素质有了长足进步,也基本具备了教育教学的专业素质,能胜任教育教学工作。
 
学校为新教师培训提供了必要的物质和经费保障,为新教师培训落实到位做好了前期准备工作。通过培训学习,提高新教师对课程的开发、研究能力。加强对课程实施的指导和监控,对新教师的备课、上课、作业、辅导学生全程辅导。通过以上各种形式的学习,新教师培训开阔了视野,提高了他们的素养,促使他们的专业不断发展。
 
在继续教育培训中,努力构建个人、结对组、学校三级新教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式,提高新教师的政治思想素质和教育教学能力。

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