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信丰县正平中心小学教育教学管理纪实
发布日期:2019-06-03
学校教育教学管理是一项任重道远的工作,信丰县正平中心小学以全面推进素质教育为目标,突出实施新课程改革和提升教学质量为重点,扎扎实实开展工作,着重细节管理,实施四项工程。
 
实施专业成长工程,打造德才兼备的教师队伍。
 
加强党风廉政建设。该校以“两学一做”、“三个一对标争先”学习教育为契机,继续开展一系列主题教育活动,增强每一位党员教师的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,从而,自觉接受师生、家长和社会各界人士的监督,自觉履行共产党员的职责,发挥先锋模范作用。
 
同时,着力加强领导班子和村小校长的作风建设,充分发挥行政干部的战斗堡垒作用,坚持实行民主集中制,努力打造服务师生、尽职尽责、凝心聚力的干部队伍,为学校工作的顺利开展提供强有力的组织保障。
 
加强师德师风建设。学习教师职业道德和法律规范,并以具体事例、身边的榜样引领教师学先进,做典型。积极实施师德“百千万工程”,发挥骨干教师的正能量。用心呵护青年教师的成长,多向他们了解心声,解决困难,提出目标,激励进步,鼓励大家争做“四有”新教师。大力倡导奉献精神、合作精神和创新精神。不断强化师德考核,深入开展各种评议教师的活动,形成科学的激励、监督、评价机制,营造风清气正的工作氛围,坚决执行师德问题一票否决制,全面塑造该校教师良好的形象。加强教育科研工作。重视学习培训,引领教师树立终生学习的理念,尽可能的为大家提供学习培训的机会。突出中青年教师的培养,为他们量身定制专业成长计划,并关注过程管理,着力结果考核。
 
积极开展读书活动,为教师推荐优秀的图书,免费订阅业务刊物,要求教师每月完成一次读书推荐任务,要求理论联系实际,撰写教学反思、心得体会、专题论文,参加相关比赛。
 
开展定时、定点、定人的集体备课和主题研讨活动,进行网络无纸化备课尝试,倡导并优化二次备课,及时反思得失,总结经验,并在相应的平台推介老师们的教科研成果。
 
继续以教学竞赛活动为抓手,推动教师关注学生,关注课堂,关注文本,建立名师团队制度,一起研课、磨课,打造精品课例,提升自身素养,从而带动年青教师的成长。努力形成教育科研真实、朴实、扎实的新常态,培养更多的骨干名师。
 
发挥名师的标杆作用。继续完善各级骨干教师、学科带头人的管理目标和考核细则,充分发挥各级学科带头人、骨干教师在学校教学教研、教师培训等方面的作用,做教师的标杆,每年完成“五个一”工作,即,上好一门课(所评称号学科的课)、上好一节示范课、完成一个专题讲座、一篇高质量的调研文章、到村小送教一次,学校每年组织一次考核,考核不合格的取消称号。
 
实施好习惯培养工程,培育全面发展的合格小学生。
 
注重文明习惯培养。以丰富多彩的节日纪念活动、科技文艺活动、社团假日活动及各类文化体艺比赛为载体,引领学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的兴趣、特长,锻炼他们交流、合作、创新的能力,形成良好的习惯。
 
新学期要突出安全活动习惯、文明就餐习惯、有序放学习惯、卫生礼仪习惯的培养,坚持人人参与,关注过程管理,开展人人争做“优秀学生”、“美德少年”和“读书之星”评比活动,激励每一个孩子不断进步,打造“和谐校园”、“温馨教室”、“书香班级”,树立良好的学校形象。注重学习习惯培养。教学是学校的中心工作,要想迈入全县教育第一方阵,教学质量是关键,学习是学生的根本任务,而小学阶段是为孩子的终生学习奠基的,所以培养良好的学习习惯是重中之重的任务。学校要重点着力于学生的听课习惯、作业习惯和预习习惯的培养,教导处在规范、细化“备、教、思、改、辅、考”等各个环节时必须以学习习惯培养为重要内容。
 
注重读书习惯培养。全面落实图书“三进五有”的要求,“三进”即图书要进教室、进课堂、进学生头脑,“五有”即阅读有去处,时间有保证,内容有更新,交流有平台,活动有成效;“让读书成为习惯,让阅读成就人生”,做到“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭、持之以恒”。
 
推进教育信息化工程,提升智慧校园办学水平。
 
开展师生信息技能培训。教育现代化关键在于教育信息化,教育信息化核心是师生具备现代信息素养。该校一方面要继续鼓励教师不断学习培训,大胆实践研究,提升自己制作微课、使用“班班通”一体机、运用智慧云平台等信息技能,积极参加各种信息化教育教学比赛活动,为打造个性化、自主性、高效率的课堂教学提供保障。
 
另一方面以信息技术课教学为基础,以计算机等社团活动为突破口,积极组织参加校内外的各项信息技能比赛展示活动,着力提升学生的信息素养,推动该校的智慧校园建设不断深入。充分利用好我县教育云平台,将教育信息化与教学深度融合。充分利用好云平台学习,利用网络资源辅助进行教学设计,利用云平台辅助教学、开展教研、网上交流,提高教师使用信息资源的能力。以县教育局组织的教学大比武活动为契机,进一步提升教师的专业水平。

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