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信丰县古陂镇中心小学教学工作亮点
发布日期:2019-06-07
创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要,它能有效地调动各种积极因素和力量,对学生进行切实有效的教育。同时,也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围,加强自我教育和管理,促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。教学质量是学校工作的灵魂,信丰县古陂镇中心小学十分注重教学研究与探索,强化积累与反思,实现教学质量稳步提升。
 
近年来,信丰县古陂镇中心小学积极探索和创建符合本校实际的教学特色,初步形成了以本地文化资源为依托,促进学生自主全面发展的学校特色工作。
 
注重师徒结对管理,加速教师素养提升。
 
为加速青年教师有效开展教育教学活动,该校制定了“青蓝工程”师徒帮扶实施方案,学校本着自愿与统筹、短期与长期相结合的原则,骨干教师与青年教师进行结对,在传、帮、带中相互切磋,共同提高。
 
师徒结对活动由教务处牵头,骨干教师对青年教师进行课堂教学、学生管理等方面的帮助,每一项活动结束,通过同行评、学生评、学校评,对骨干教师与青年教师实施捆绑式考核,结果纳入学校对骨干教师的考核工作。“青蓝工程”师徒结对极大调动了教师的学习热情,促进了教师整体素养的快速提升。
 
加强作业习惯培养,深化学生养成教育。
 
学校把作业习惯作为培养学生学习品质的重要抓手,通过三条途径具体培养:一是课堂促习惯,培养学生“提笔即为练字时”的书写意识,挑选书写水平较高、指导能力强的教师担任写字课教学,要求所有教师板书用规范的楷体字,保证写字教学效果。二是活动促习惯,通过“新芽杯”书法比赛“汉字听写暨书法展示”“艺术节书法比赛”“课前十分钟听写”等搭建平台,激发学生写字兴趣,提升学生书写素养。三是考核促习惯,四至六年级期末数学演算纸随试卷一并上交,开学初进行演算纸的展示评比。利用每学期课堂考核、学生监测等时间,采取教师自查与学校抽查相结合的方式,对学生“三姿”进行检查,结果纳入教师学期教学成绩考核。
 
加强教学常规管理,全面提高教学质量。
 
备课要做到每科有备课,课课有教案。备课有学期目标单元目标,有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校对教师的备课每月检查,其中调整方案、教学反思将重点检查,并公布检查结果,记入教师业务档案。
 
课堂教学改革传统的教学,践行“自主合作探究”教学模式,关注每个学生的发展,落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式,给每个学生提供均等的学习和发展的机会,面向全体学生。
 
作业量要适中,教师精心设计作业内容,学生书写工整,作业批改及时认真仔细,红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查,作业量适中。学校对学生的作业批改作定期检查,要求作业字迹工整、清楚,批改及时规范,每一种作业批改有激励性评语。每位科任教师都重视学生的书写质量,把学生的书写作为重点来抓。
 
教师的辅导既是对学生的负责,也是对学生的尊重,教师辅导做到“三心”:细心、耐心、恒心;“两性”:及时性,针对性。
 
评价要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法,将评价方法,评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合,进一步完善学生学业评价标准。
 
布置特色的作业,集体研讨人人参与。
 
学期初,学校校委会经过研究决定,以“家庭作业设计”作为该校的一项特色,各学科教师更在实际工作中,不断尝试与研究,着眼于学生的核心素养的培养,从“作业面的覆盖、作业量的把握、作业题的精选,特色作业的设计、梯度把握、生活中的知识”等方面进行设计,相对于很多研究课题,学校的研究更接地气,师生都体验到了“真、实、惠”,即教师在研究过程求真、作业研究结果有实效、能真正惠及学生学习能力的提高。
 
今后,信丰县古陂镇中心小学将继续勤奋进取,查漏补缺,开拓创新,谱写古小教育更新更美的篇章。
 

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